Начинается выбор развивающих занятий для ребенка еще летом и продолжается весь последующий год. Хорошие и сознательные родители, которые хотят для своих чад лучшего, озадачиваются, чем занять ребенка, используя по максимуму его свободное время, дабы этого самого свободного времени не оставалось вовсе.

Недавно я задалась вопросом, на который до сих пор не нахожу ответа. Почему, когда ребенок совсем-совсем мал, например грудного возраста или немного постарше, для него у большинства родителей в приоритете стоит свежий воздух. Но как только ребенок приближается к дошкольному и школьному возрасту, приоритет свободных прогулок на свежем воздухе и свободное времяпрепровождение уступает место интенсивному развитию.

Два основных ресурса – время и деньги определяют, чем будет заниматься ребенок в свое свободное время, чтобы не бездельничать, и чтобы не было повода жаловаться родителям на скуку.

«Мама, мне скууучно!», — ноет ребенок во время летних каникул, не зная, чем себя занять. И мама слышит это и включает мозг. Чем же занять ребенка? Вот основная задача мамы, как ей кажется. Ведь она мать, и должна дать ребенку все возможное. А хорошая, внимательная мать старается ответить на запрос ребенка, и начинает с ним лепить, читать, заниматься… А потом появляется спасительная возможность развивающих занятий, которые с радостью предлагает детская индустрия развития.

Частные развивающие кружки и секции выбирают те, кто может это позволить это с финансовой стороны. Государственные программы детского развития выбирают все остальные, понимая при этом, что возможны траты на костюмы, поездки и прочие сборы… Но это же все для развития!.. А потому для того, чтобы больше не сомневаться в том, а что же лучше для ребенка, родители с чистой совестью отдают ребенка на занятия.

Некоторым детям действительно нравится ходить на дополнительные развивающие занятия. А некоторые это делают, потому что это занятия есть в расписании дня. И не больше. А помним ли мы, что нам нравилось больше всего в детстве?

Возможно, кто-то с упоением и ходил заниматься на струнные или на хореографию, но большинство вспоминают свои занятия без радостного «вау!». А вот прогулки во дворе, «казаки-разбойники», походы в лес, игры в мяч, бадминтон, построение домиков-«халабуд», поиски стеклышек-кладов,  исследование бабочек-червяков-листиков, игры с песком, рисование на асфальте мелками, катание на велосипедах всем двором – вот что помнит абсолютно каждый с большой радостью и ощущением детства.

Есть такое наблюдение, что когда ребенка чем-то не обязывали заниматься в раннем детстве, он заинтересовывался этим сам уже гораздо позже и связывал с этим дальнейшую жизнь, при чем, довольно успешно.

Развитие человека, будь то ребенок или даже взрослый, происходит только через интерес. Когда человек сам себя ведет за знаниями и не может ни о чем думать, кроме своего увлечения. Когда он не обязан, но хочет. Когда он делает это с большим удовольствием. Тогда мозг получает «пищу» и рождаются новые маленькие или большие открытия, и радость от них.

Пусть ваш ребенок поскучает. Попробуйте не помогать ему. Попробуйте не развлекать его. Попробуйте не развивать его, пока он не придумает себе занятие или игру. Будьте рядом и поддержите его в том, что ему уже нравится. Постарайтесь подарить ему время на те занятия, которые для него в удовольствие. Но, возможно, очередное увлечение тоже ненадолго. И это хорошо, потому что маленький человек пробует себя в различных занятиях, и каким увлечением он будет жить всю жизнь, не скажет никто. Только время покажет, и сам ребенок.

А, может, увлечений у него будет много?..  А мы тут навязываем ему свои «развивалки»?..

И еще… не тревожьтесь, ведь бездельниками и неудачниками вырастают те, за кого родители всегда все решали.

Счастья Вам и Вашим детям!

Как каждая нормальная мама, я немного волновалась, когда же заговорят мои дети. И ждала этого чуда. Ведь это же так интересно – слушать и слышать, что говорит любимый ребенок, и о чем он думает. Словом, очень любопытно, что же происходит в его голове!

Наблюдая за другими детками, я заметила, что детки в возрасте от полутора до двух – двух с половиной — трех лет как-то разделились в отношении своих речевых достижений. Одни детки делали заметные успехи, то есть разговаривали для своего возраста слишком хорошо, а другие – в том же возрасте – очень плохо или совсем никак. Гуляя со своими детьми, я имела возможность разговаривать со многими мамами и папами других детей. И вот какой анализ для себя лично я сделала.

Подавляющее большинство детей, которые рано начинали произносить слова различной сложности и правильно строить из них связные предложения, а впоследствии могли пересказывать какие-то события, рассказы, сказки, своими родителями были лишены воздействия телевизора или планшета. Максимум «общения» с телевизором, компьютером или планшетом – это были мультфильмы от нескольких минут до получаса в день.

Я разговаривала с родителями детей, у которых речь была гораздо лучше развита, чем у других детей, и все, как один говорили, что они не включают телевизор в течение дня или телевизора вообще нет… И компьютер или планшет служит тоже для просмотра мультиков на короткое время.

И в то же самое время, если я видела, что ребенок сложно «справляется со словами» или неговорящий, я спрашивала у родителей, и каждый раз убеждалась в верности своих догадок. Телевизор, как фон, дома всегда работал, и планшет был в свободном доступе.

Еще одну параллель я провела с развитием речи. Детям говорящим читают книжки. То есть у них есть не только рассказчик, но и собеседник. Есть обратная связь. Есть тот, кто с ними ведет обсуждение, отвечает на вопросы, разъясняет, повторяет, описывает картинки, ждет реакцию ребенка. Телевизор или компьютер не ждет обратную связь и не строит диалог, не спрашивает и не реагирует на ответ. В телевизоре функции слушателя и собеседника нет. Нет, соответственно, необходимости в тренировке отдела мозга, отвечающего за речь.

Когда телевизионные передачи идут сплошным потоком – фоном, ребенок не может отсеять, отфильтровать лишнюю информацию, а впоследствии ее обработать и усвоить. Нервная система и психика перегружается за ненадобностью. И многие гиперактивные дети – «почему-то» перестают быть гиперактивными, как только изменяется среда проживания, например, уезжают в деревню к бабушке…

Ну и, конечно не могу не поделиться еще одним своим наблюдением по поводу рано и хорошо говорящих деток. На моих детей, в частности, оказали толчок в речевом развитии занятия красками и пластилином. Поделки из цветной бумаги. Вырезание ножницами. Клеение. Особенно повлияли краски… Рисование без каких-либо границ и обучения. Полная свобода за столом с красками и листом бумаги, каждый раз по запросу. Неделя рисования красками дала резкий скачок. И это не только с моими детьми. Думаю, творчество, раздвигает границы возможного!

И еще, из своих наблюдений. Есть мамы или бабушки, которые всегда готовы ответить за своего малыша, потому что они лучше знают, потому что так быстрее, потому что терпения не хватает. Даже когда кто-то что-то спрашивает у него самого. Так вот. Надо запастись терпением и помолчать, пришло время вашему ребенку разговаривать самому. Иначе не будет ему необходимости научиться говорить, ведь за него все скажут старшие.

Интересных вам разговоров с вашим ребенком!

 

Как развивать ребенка?.. Оставить его в покое!

Не нужно тревожиться, что время, не потраченное на специальное развитие «полезных навыков» — это время, упущенное в воспитании, и оно прошло без пользы. Потому что с большой вероятностью именно в это время ваш ребенок развивается наиболее гармонично.

Вы — мама или папа? Или вы — тот человек, кто воспитывает сейчас малыша – няня, воспитатель, бабушка, дедушка? Не нужно ничего придумывать в воспитании. Просто любите его взглядом и слушайте душой. Это все, что от вас требуется, чтобы воспитать счастливого человека. На самом деле, дети не требуют от нас никакого надрыва. Они принимают нас такими, какими мы есть со всеми нашими желаниями и эмоциями. Просто мы не всегда это понимаем.

И тогда мы вспоминаем о чувстве долга, которое сидит в нас очень прочно, привитое еще детстве. Кому-то слово «должен» накрепко привили родители, а кому-то – школа. Это из разряда: «Опять сидишь – «дурака валяешь»?!!»

Наш «внутренний» ребенок ждет замечаний, они поступают в нашу голову, и мы «беремся» за развитие и воспитание нашего настоящего ребенка. Только бы он не сидел без дела. Чтобы не проходило время без пользы. Чтобы не «валял дурака».

Есть такая карикатура. В глубокой яме стоит человек с лопатой и спрашивает у того, кто наверху: «Как мне отсюда выбраться?!?». И тот, кто наверху отвечает: «Перестань копать!». Но перестать копать и остановиться трудно, потому что для этого же нужно остановиться!

И вот мы с еще большим рвением пытаемся вложить все больше и больше полезного в своего ребенка, порой, не давая ему оглянуться. Развивающие занятия, полезные указания. А ребенок «как назло» пытается отвоевать свои границы. Но мы сильнее, потому что взрослые. И мы навязываем ему то, что «надо». Даже не сомневаясь, мы уверены, что лучше знаем, что нужно нашему крохе, потому что он еще «совсем не знает жизни».

Так вот… ОСТАНОВИТЕСЬ. И осмотритесь. Перестаньте «копать»… Оставьте своего ребенка наедине с самим собой и с его творчеством.

А ваш малыш, не переживайте, не останется без дела. Ведь его окружает столько открытий вокруг, если вы не приучили его, что вы им обязательно должны заниматься, и придумывать ему занятия. Если уже приучили – так же постепенно отучайте. Дайте малышу свое присутствие и поддержку, дайте ему ощущение любви, и занимайтесь своими делами. Как можно чаще – своими делами, а не его!

А если вы не хотите заниматься своими делами, то займитесь своим хобби! И ребенок скопирует вашу наполненность жизнью и интересом к жизни. Он скопирует ваше ощущение счастья, когда занимаешься тем, что нравится, и будет с восторгом делиться с вами своими открытиями! Будьте открыты, чтобы радоваться ВМЕСТЕ! И дальше он пойдет опять самостоятельно открывать мир вокруг себя, чувствуя поддержку, любовь и защищенность.

Развитие происходит только через интерес. Без навязывания.

Ваш ребенок ходит в детский сад или на какие-нибудь кружки? Этого достаточно, чтобы вы не занимались развитием со своим ребенком. Он будет хотеть развиваться и постигать что-то новое, если вы просто будете рядом. Просто отвечайте его потребностям, если такая возможность есть.

УДАЧИ И ЛЮБВИ ВАМ!

Беговелы в жизни моих дочери и сына появились на очень короткое время. И как стремительно появились, так же стремительно и исчезли, уступив место двухколесным 16-дюймовым велосипедам. Потому что они выполнили свою функцию – научить детей держать равновесие и не бояться скорости.
После беговелов мы пересели за 1 день на двухколесные велосипеды с колесами в 16 дюймов в возрасте 2года и неполных 3 месяца при росте 100 и 102см. Для меня это был шок. Потому что я откровенно не ожидала, что мои дети смогут в этом возрасте сесть и поехать на таком большом велосипеде без задних колесиков.
Поэтому, если кто-то сейчас сомневается, что же купить: велосипед или беговел для своего ребенка в 1,5-2-2,5 года, не сомневайтесь и покупайте беговел, если ребенок, конечно же, хочет кататься.
Беговелы я купила детям в конце сентября, мы откатались всю осень, зиму в слякоть и половину марта. В середине марта я избавилась от беговелов и приобрела велосипеды для своих детей. И выбора у меня не было. Мои дети просили покататься на чужих велосипедах во время прогулок, и по пятнадцать раз в день спрашивали у меня, когда же я, наконец, куплю им велосипеды. В течение двух недель я пыталась убедить себя и детей, что им нужно немного подрасти для велосипедов, и что на следующее лето я обязательно им куплю велосипеды, а этим летом мы еще покатаемся на беговелах, тем более, что без них не обходился ни один выход на улицу.
Но с каждым днем я понимала, что мои дети ни о чем так часто не говорят, как о велосипедах. А еще я понимала, что нас скоро будут шарахаться все родители с детьми на велосипедах. Моя дочь поехала без моей помощи на чужом двухколесном велосипеде с четвертой попытки, а сын – с пятой. И это только благодаря умению кататься на беговеле.
Сейчас дочери и сыну 3 года и 8 месяцев, и они не хуже, а, может, даже и лучше катаются на великах, чем 6-7-летние дети. Они очень хорошо чувствуют дистанцию, быстро ориентируются и имеют очень хорошую реакцию. А еще, с трех с половиною лет умеют ездить, держась за руль одной рукой. Мои дети каждый день получают удовольствие от езды, и велосипеды с нами во всех прогулках.
У меня есть мнение, которым я хотела бы поделиться с родителями. Если вы сомневаетесь, покупать ли беговел, не сомневайтесь – покупайте. Не пожалеете. Только после беговела дети легко пересаживаются на двухколесный велосипед, вы даже не потратите много времени на то, чтобы помочь ребенку научиться кататься на велике. За 1-2 дня ребенок точно поймет, в какую сторону крутятся педали. А все остальное он уже умеет благодаря беговелу.
Еще один важный момент. Не сажайте ребенка после беговела на четырехколесный велосипед! Выкиньте маленькие колесики сразу после покупки велосипеда. С этими колесами даже самый легкий велосипед становится тяжелым и неманевренным. Я не говорю уже о том, что о скорости, которая так необходима для устойчивости двухколесного велика, тут даже речи быть не может! И ничего общего эта четырехколесная бандура не имеет с катанием на двухколесном велосипеде! Четырехколесный велосипед постоянно кренится и падает на поворотах с неровным покрытием дороги, и у ребенка появляется страх, что он упадет, причем без четкого понимания, почему его велосипед кренится и падает. Короче, не ребенок управляет четырехколесником, а четырехколесник управляет ребенком.
А если вы решили сразу посадить ребенка на двухколесный велосипед, минуя беговел, то нужно набраться терпения, потому что до пяти лет (по моим наблюдениям за другими детьми), это сделать очень сложно. Но главное, это не заставлять ребенка, а идти за его интересом.
Наверное, это все, что я хотела бы сказать родителям маленьких детей, которые задаются вопросом, как я когда-то: что же покупать, сразу велосипед или беговел для начала…

Мы записались в библиотеку, когда нам было семь месяцев.
Это произошло совершенно случайно. Мы гуляли. Проходили мимо библиотеки, и я «заехала» со своим двойным паровозом продлить книгу во взрослый отдел.
Коляска-паровоз с двойней – явление, как оказалось, шокирующее народ на улице, произвело не меньший шок в библиотеке, и мне сразу же предложили познакомиться с детским отделом.
Честно говоря, я зашла в детский отдел просто из вежливости, потому что совершенно не понимала, зачем моим детям в таком возрасте нужна библиотека.
Но когда я увидела стеллажи с книгами для деток, я потерялась во времени. Глаза мои разбежались. Выехали мы с детьми из библиотеки с добрым десятком книг…
Так мы стали самыми «маленькими читателями» в этой библиотеке. И с тех пор мои дети ждут похода в библиотеку, как какой-то праздник.
Многие мамы говорят, что дети не проявляют интереса к книгам, что им не интересно слушать книжки. Могу сказать, мы тоже не были исключением. Они стали внимательно слушать, что я читаю им где-то только с двух — двух с половиной лет. А до этого – они просто листали, трогали, прыгали на них, строили из книг дома, рассматривали книжки. А я просто комментировала сказки «от себя». Так сказать, что на картинке нарисовано, то и рассказывала. Иногда придумывала что-то свое, и совсем не то, что написано.
Мы изучали по этим библиотечным книгам цвета, животных, фрукты, овощи, цифры, буквы и даже звуки и песенки. Все, что было интересно моим детям. Они сами дома подходили к тумбочке, выбирали каждый свою книгу, и несли мне. Когда надоедали какие-то книги, мы их относили и брали новые. И такое количество разных книжек я, конечно же, не смогла бы купить. Мне давно хотелось написать об этом статью, потому что очень мало родителей радуют своих деток изобилием красочных детских книг. И очень многие думают, что их дети просто не любят книги от слова «совсем». А ведь это не так. Потому что наши дети любят те привычки, которые мы им прививаем, а еще они часто любят то, что любим мы.
Помните, как прикорм? Какие-то продукты нравятся сразу, а какие-то — с пятого — седьмого раза начинают нравиться. Все постепенно.
Так и книги. Не лишайте детей этой радости. Им и правда это постепенно понравится – сначала слушать, а потом и самим читать.